Page 51 - ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΤΠΕ

Αυξάνει τον αριθμό των πληροφοριών που συγκεντρώνονται 46 4,02 ,977
και φυλάσσονται για κάθε μαθητή και κατά συνέπεια παρέχει

άμεσες απαντήσεις στα ερωτήματά τους

Αυξάνει την αυτονομία των μαθητών 48 3,94 ,954

Προσφέρει εξατομίκευση του χρόνου πρόσβασης στην 48 3,88 ,937

πληροφορία

Διευκολύνει την πρόσβαση στις πληροφορίες που αφορούν 47 4,04 ,955
τους μαθητές

Παρέχει ένα ευρύ φάσμα πληροφοριών 48 4,08 ,846

Αυξάνει την ευελιξία στην παρουσίαση των πληροφοριών που 48 3,90 ,857

ανακτώνται

Δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες των μαθητών 48 2,81 3,227

Δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες της κοινωνίας 48 2,31 1,151

Δεν χαρακτηρίζεται από ευελιξία 49 2,27 1,169

Δε συμβάλλει στην ενεργό συμμετοχή των μαθητών 48 2,27 1,349

Έχει μικρή δυνατότητα άντλησης νέων και διαφόρων 49 2,31 1,245

πληροφοριών

Έχει χαμηλή ευαισθησία στις ανάγκες του κάθε μαθητή (μη 48 2,50 1,399

εξατομίκευση)

Τέλος, ζητήθηκε από τους γονείς αν έχουν να προσθέσουν κάτι σχετικά με τη χρήση

των ΤΠΕ στο πλαίσιο του επαγγελματικού προσανατολισμού. Συνολικά πέντε (5)

άτομα εξέφρασαν τις απόψεις τους, οι οποίες καταγράφονται αμέσως παρακάτω:

- «Χρειάζεται πιο πρακτική ανάλυση για τις ανάγκες της κοινωνίας, καθώς
αυτές μεταβάλλονται συνεχώς»

- «Θεωρώ ότι είναι απαραίτητη και έχει αρκετά βοηθητικό ρόλο»

51